《中国经济林资源》

1、课程简介

作为林学专业（经济林方向）、经济林专业的专业核心课程，《中国经济林资源》是研究我国经济林资源的分类与分布、经济林资源的科学栽培化及合理开发和利用的科学，对学生学习我国经济林资源的相关知识起着非常关键的作用，同时为后续《经济林产业规划与案例分析》等课程的学习奠定基础，是学生真正认识了解经济林的先导课程，同时也承担着“立德树人，培养具有社会责任感、创新创业精神和较强实践能力、复合应用型高素质专业人才”的重要使命。

（1）知识目标：培养学生掌握经济林资源的分布、分类、种质资源的收集、保存、选育、评价与利用，以及野生经济林木的栽培化等的原理与方法，理解并掌握不同种类经济林资源合理开发利用的途径和方法；

（2）能力目标：培养学生灵活运用理论知识，并能准确应用于实践，提升合理、综合、高值化开发利用经济林资源的能力；提升学生的独立思考、科研及创新的能力；提升学生适应当今严峻的就业形势和飞速发展的经济林产业需求的能力；提高经济林相关的专业技术水平；

（3）价值目标：锻炼学生的创新创业思维，提升学生的创新能力和团队协作的能力，培养学生的创新素养；调动学生的学习积极性和对林业、经济林产业的热爱，使学生知林爱林，奉献于经济林。

2、课程特色

《中国经济林资源》课程针对教学过程中存在的问题，以课程目标为导引，设计了“道法术器”的系统化“课程思政”体系。

道：术道结合、品格升华、专业技能内化、服务三农的意识和精神。

法：科学合理的线上线下混合式教学设计，带活教学活动；充分激发常规教学方法的优势；采用项目教学法，培养学生创新素养；采用案例教学法，助力思政育人。

术：课前利用平台导学，发布热点案例材料，课堂上创设合理的情境，经过对理论知识点的探究分析，解决预设问题。同时将案例切入到专业知识教学，达到理论知识传授和价值塑造同步提升的效果，结合项目式训练，精准支撑课程教学目标。“课程思政”融于专业教学采用的方式有画龙点睛式、专题嵌入式、隐性渗透式等。

器：运用信息技术（网络教学平台+云课堂手机APP）辅助教学，实现“互联网＋”教学和考核，科学合理的设计教学活动，不仅能扩展和丰富学生的学习内容，充分调动学生的主动性和创造性，也能激发学生挑战困难和创新的主观能动性；同时对学生全周期的学习过程进行有效监督和评价，科学、合理地量化分析学生的学习效果。将态度性评价引入课程考核体系，考核学生的学习态度、学习能动性等，重点考核思政相关内容；知识性评价中严格过程考核。

3、突出成果

（1）授课目标达成度、学习效果完成度及思政设计结合度评价较高

当前的授课模式，授课目标达成度自评达到87.27%，不管是教学目标、教学内容，还是教学方法都能很好地支撑培养复合型人才的培养目标，学生掌握了经济林资源相关的基本知识，具备合理开发和利用经济林资源的基本技能，为后续课程的学习奠定了基础，对经济林资源的知识也会有更深入的认识和理解，也对经济林产业及林业产业有更好的认识和认同感；同时学生的学习积极性也有了显著提高，学生的学习效果完成度达到了86.5%，通过院系领导及教学督导的听课，对《中国经济林资源》课程契合专业人才培养目标和学校的办学定位的程度及思政教学成效的评价均较高，思政设计结合度达到90%。

（2）学生创新素养提高，学习主观能动性提高

学生的创新能力也得以提升，部分学生通过申请和参加创新创业项目和相关比赛，取得了可喜的成绩，对经济林资源的知识也会有更深入的认识和理解，也对经济林产业及林业产业有更好的认识和认同感。学生主持创新创业项目4项，其中国家级项目一项，发表论文2篇；学生参加各种类型的创新创业比赛，获得“挑战杯”省二等奖、“第五届互联网+创新创业大赛”省铜奖、“河北省创新创业大赛保定市二等奖”等多个奖项。

（3）授课教师课程思政教改积极性提高

授课教师在课程思政教学改革过程中也收获颇丰，在言传身教的过程中，也不断追求自我提升，努力为学生树立良好的思政榜样。在教学质量评价中多次获得优秀，发表课程思政相关教改论文2篇；主持一流优质课程3项、课程思政相关教研项目1项。

（4）学生评价效果良好

（5）发挥了一定的示范辐射作用

已有与课程内容紧密相关的3个课程思政案例——“绿岭”核桃之父、猕猴桃里的西农故事、追梦产学研情系杜仲树入选学院课程思政讲义辑要；课程思政的教学改革扩展到了课程团队及学院的专业课程，形成了良好的“立德树人、全方位育人”的氛围。